ملیحه آقایی شهری؛ مهسا مرتضاییان؛ محمد کشتی دار
دوره 1، شماره 1 ، مرداد 1401، ، صفحه 93-108
چکیده
هدف این پژوهش، ارزیابی برنامه‌ی آموزشی درس تربیت‌بدنی دوره اول متوسطه براساس الگوی سیپ بود. این تحقیق از نظر هدف کاربردی بوده و جامعه آماری آن، شامل همه‌ی دبیران تربیت‌بدنی دوره اول متوسطه شهر ...
بیشتر
هدف این پژوهش، ارزیابی برنامه‌ی آموزشی درس تربیت‌بدنی دوره اول متوسطه براساس الگوی سیپ بود. این تحقیق از نظر هدف کاربردی بوده و جامعه آماری آن، شامل همه‌ی دبیران تربیت‌بدنی دوره اول متوسطه شهر تهران بودند که تعداد 300 نفر از آنان به صورت تصادفی به‌عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه‌ی محقق‌ساخته بود که پایایی آن 845/0 به دست آمد و به منظور تجزیه و تحلیل داده‌های پرسشنامه در بخش استنباطی، آزمون‌‌های کلموگروف اسمیرنوف، تحلیل عاملی تأییدی مرتبه اول، آزمون تی تک متغیره و آزمون رتبه‌بندی فریدمن مورد استفاده قرار گرفتند. یافته‌های به‌دست‌آمده از تحلیل عاملی تأییدی معیارهای مربوط به متغیرهای زمینه، درونداد، فرایند و برونداد نشان داد گویه‌های پرسشنامه از بار عاملی قابل قبولی با متغیرهای مربوط به خود برخوردار هستند و ارزیابی براساس آن‌ها می‌تواند مبنای تصمیم‌گیری‌های صحیح را فراهم آورد، علاوه بر این چهار مولفه‌ی ارزیابی زمینه، ارزیابی درونداد، ارزیابی فرآیند و ارزیابی برونداد در وضعیت مطلوبی قرار نداشتند. درنهایت یافته‌های این مطالعه نشان داد که بین مؤلفه‌های زمینه، فرآیند، برونداد و درونداد، از نظر دبیران تربیت‌بدنی، اولویت‌بندی وجود دارد و فرآیند آموزش نسبت به سایر متغیرها از اهمیت بالاتری برخوردار است. لذا برای بهبود وضعیت لازم است مسئولان به بازنگری در برنامه‌ی آموزشی، فراهم نمودن امکانات و تجهیزات آموزشی و بهبود روش‌های تدریس و ارزشیابی درس تربیت‌بدنی توجه بیشتری نمایند.
